Psicomotricidad

La terapia psicomotriz, busca que toda actividad corporal intencional sea vinculada, relacionada e integrada al cuerpo, que la capacidad cognitiva y emocional se sienta presentes en el cuerpo y cerebro del niño. El movimiento primera manifestación de la vida, donde se actualizan las necesidades y emociones, presentes en el movimiento mismo del niño, con sus desplazamientos y coordinaciones, base para la inteligencia conllevando a la identificación de intencionalidad y objetivo, dando sentido a la acción, y a la toma de conciencia en la que el lenguaje adquiere vital significado.

El cuerpo con el movimiento y el entendimiento en el psiquismo para que el niño interactué de manera favorable en el medio social, evidenciando un buen desarrollo. El niño al tomar conciencia de su cuerpo y de sus acciones, deja de imitarlos modelos del adulto que lo someten y lo mecanizan, restándole autonomía y espontaneidad.

La Psicomotricidad opta por un camino diferente de las actuales tendencias de convertir en deportivas las actividades motoras y corporales; centra todo su hacer en mismas y en los niños en sí mismos integrando aspectos de cuerpo- movimiento- cerebro, facultándolo a identificarse como un todo activando todas sus potencialidades, creciendo, madurando y desarrollando de manera equilibrada.

La psicomotricidad brinda apoyo en el inicio del lenguaje, la fluidez y la articulación de las palabras que van conociendo, identificando y comprendiendo lo que hace, como, para que y por qué se mueve y actúa.

La terapia va dirigida a niños de 2 a los 18 años, con problemas de retraso psicomotor con o sin riesgo neurológico, para buscar el desarrollo global del menor a través del movimiento y juego simbólico que permita el adecuado neurodesarrollo, para la búsqueda de su independencia, autonomía e identidad, reforzando habilidades motoras, intelectuales, de socialización y comunicación.

Permite al niño explorar permanentemente nuevas maneras de actuar, de llevar a cabo una misma actividad, de identificar sus capacidades, de reconocer sus avances personales y de alegrarse con las metas cumplidas.




ÁREA MOTORA
MOTOR GRUESO

  • Control de postura, equilibrio.
  • Seguridad en el movimiento
  • Propiocepción
  • Coordinación de movimientos
  • Desarrollo de Habilidades Motoras
  • Integración y Reconocimiento de Esquema Corporal
  • Discriminación de Lateralidades (Izquierda – derecha)
MOTOR FINO

  • Desarrollo de Habilidades de prensión (palmar, trípode, pinza fina.)
  • Desarrollo de habilidades Manipulativas y Grafomotricidad.
ÁREA COGNITIVA
  • Atención
  • Concentración
  • Imitación
  • Desarrollo de Esquema Corporal
  • Capacidad de Simbolización
  • Capacidad de Representaciones Abstractas
  • Desarrollo de la Creatividad
  • Noción de ubicación Espacio Temporal

ÁREA SOCIO-AFECTIVA
  • Soltura
  • Confianza
  • Favorece el desarrollo de Autoestima
  • Desarrollo de la Capacidad de Socialización
  • Seguridad en sí mismo
  • Favorece la Autonomía Personal.
ÁREA DE LENGUAJE
  • Contribuye en el desarrollo del Lenguaje Expresivo y Comprensivo a través del juego
  • Favorece a ayudar a que el Niño exprese sentimientos deseos, necesidades
LA PSICOMOTRICIDAD ESTÁ DIRIGIDA A NIÑOS Y ADOLESCENTES CON:
  • Trastornos en el desarrollo Psicomotor.
  • Problemas de reconocimiento corporal, torpeza motora, identificación de literalidades (izquierda-derecha).
  • Dificultad en desarrollar habilidades propias de su edad.
  • Trastornos Generalizados del Desarrollo Espectro autista, Síndrome de Down, y otros síndromes con desorden y problemas del desarrollo.
  • Trastorno en el desarrollo de Habilidades motoras- Trastorno en el desarrollo de la coordinación.
  • Trastornos Específicos en el desarrollo del niño.
  • Apraxia, Dispraxia, Inestabilidad motriz.
  • Disgrafía, Grafo espasmos.
  • Prensión y Alteración Psicomotrices.
  • Dificultad en Ejercicios de Motricidad fina.
  • Trastorno por déficit de atención y comportamiento perturbador.
  • Alteraciones de Lateralidad.
  • Alteración del esquema Corporal, reconocimiento e identificación.
  • Alteraciones en la Estructuración Temporal Rítmica.
  • Alteración en Organización Perceptivo perceptual.